99百分之的霸凌事件都可归因于家庭教育！
当霸凌发生时，
爸爸妈妈的爱，
是孩子最后的庇护所。
01
“霸凌”这个词儿，其实汉语中本来没有，它是由“bully”这个英文词音译过来的。霸凌，看到这两个汉字就能猜出来英文词的原意，被霸道地欺负、凌辱。“霸凌”多用在未成年人身上，包括身体上的、精神上的，对孩子来说，精神上的伤害可能延续整个人生，尤为严重。
最近关于学校霸凌事件的报道层出不穷，中学、小学、幼儿园，都有触目惊心的事情发生。2016年，美国教育统计中心公布了一个数据，这个数据能给我们一个直观的感受，12到18岁的中学生里，有23.1百分之的人承认自己在过去的一年中遭遇过霸凌。也就是说，将近有五分之一的学生受到过霸凌的威胁。
那么什么样儿的行为算霸凌？孩子容易受到哪些人的霸凌？这些事情又是怎么发生的？《我们为什么被霸凌？》这本书，给了我们一些沉甸甸的答案。
这本书的作者陈岚，是一位知名作家，也是女性及儿童心理健康发展的研究者，她花了400多天的时间，去全国各地调查霸凌孩子的事件，这本书也是她的一个调查报告，里面记录了15个触目惊心的霸凌事件。这些事情横跨小学、初中、高中和大学，包括武力霸凌、流言霸凌、性别霸凌、群体霸凌等多种形式。
这些故事可以分成三种类型，分别是来自家长的霸凌、来自老师的霸凌和来自同龄人的霸凌。
先说第一个，来自家长的霸凌。作者在这里记录了一个叫“忘川之水”的故事。大海是一个男孩儿，他的爸爸常年做一份儿木匠的工作，大孩子最怕爸爸没活儿干，因为爸爸只要在家，就会对他拳打脚踢，即使有邻居在旁边，也还是照样打他、骂他。
大海几乎没有得到过父爱，老是皱着眉头，几乎没有笑的时候。大海虽然经常被爸爸打，但他在一群小伙伴中间扮演“孩子王”的角色，说一不二。有一次，大海又被父亲打了一顿，他跑出门，领了一群小伙伴，把不知道是谁家的大黄狗吊了起来，准备把这只狗活活勒死。
大海爸爸听到消息找了过来，一下子就把大海揪住，按在地上就是一顿暴打，最严重的是，大海爸爸打完，还把大海扔了出去。他们当时在三楼，大海就这样，活生生地被爸爸从三楼扔了下去。
幸好那儿的地面有一层沙土，大海没有摔死，也没受很严重的伤。我们无法确定，他爸爸打他，和他折磨狗，这两件事情之间有没有直接的关联。但大海养好伤之后，他更沉默了，而且开始欺负其他人。
被他欺负的孩子叫小忘，是锅炉工的孩子。小忘的父母对他不是很关心，好像真的把他忘了，小忘总是一副呆呆的表情，衣服一年到头脏兮兮的。大海用各种理由去为难小忘，他在小忘面前耀武扬威，对小忘呼来喝去，招呼其他人一起跟着欺负小忘。最后，他逼着小忘喝受过污染的又脏又臭的河水，小忘因此疼得在床上打滚，害了重病。
心理学家的研究表明，缺失父母的孩子、在家遭受冷落的孩子、被暴力对待的孩子，更容易变得暴躁野蛮，也许每一个熊孩子背后，真的站着不合格的父母。父母是孩子的榜样和基石，孩子可以跟着父母学好，也可以看着父母变坏，家长直接的霸凌行为，难免会让孩子想，这个世界上我最亲近、最熟悉的人都这么对我，那别人呢，更不用说了，没人会对我好的。
因此，他们用敌视的目光看这个世界，当他们能欺负别人，他们就扮演了当初父母霸凌自己时扮演的角色，好像有一种向父母复仇的快感。这些受过伤害的孩子越是欺负别人，得到的安慰越大。而这些心理上的释放和慰籍，本来是温情的父母应该给予的，现在却用这种残酷的方式获得。不得不说，父母的霸凌行为，对孩子的创伤最是不可挽回。
霸凌的第二个来源，是老师。没错儿，教书育人的老师，也可能成为霸凌的主角。一个叫小娟的女生就受到了这方面的困扰，小娟的家庭条件不怎么好，但学习很努力，有个叫小超的男生老是欺负小娟，开始也只是捉弄一下她，开开她的玩笑，小娟没说什么，默默忍过去了。
发展到后来，小超变本加厉，拦着小娟不让她上厕所，当众对她动手动脚，还经常把书卷起来砸她的头。终于有一次，小超用一本厚厚的字典砸小娟的脑袋，小娟倒在了地上，没有站起来。
这些恶劣的事情，难道没有同学看见，没有老师管管吗？当然有同学看见，也有一个老师实在看不过去，说了两句，但班主任以及其他老师完全沉默，好像完全不知道似的。他们知道，但不知道因为什么原因，他们不去制止，这变相鼓励了小超，最终酿成悲剧。
相反，书里有另外一个起点相同，但重点截然相反的故事。这个故事名叫“白武士”，主角依然是一个努力学习的女生，但老师从来没有喜欢过她，还刻意地给她找各种各样的麻烦，无缘无故就批评她一顿。
女孩儿有点儿受不了，她把在学校碰到的事情告诉妈妈，妈妈决定去和老师谈谈。老师振振有词，说自己的教育方法没有问题，也从来没有给学生穿过小鞋，他反而批评这位妈妈无理取闹，是来找麻烦的。
妈妈离开学校之后，女生遭了老师更多白眼，老师甚至当众说，你这个样子，绝对考不上大学。事情还不只如此，这个老师到哪个班上课，就把女生的故事在哪个班讲一遍，没多久，几乎整个学校都知道女生的故事了，到处有人对她指指点点，跟风欺负她。
那女孩儿受了如此不公正的待遇，后来怎么样了呢？所幸她的父母一直站在她这一边，在学校召开的一次公开大会上，妈妈找到机会，上台发言澄清了事实，那名老师呢，支支吾吾，什么也说不出来，承认孩子并没有错，一直以来就是自己在欺负人家。这个故事就是这样，有一对了解孩子，知道怎么帮助孩子的父母，实在是太重要了。
我们还是要说，上面讲的两个例子都是个案，更多的孩子，在面对校园霸凌时，倾向沉默和忍耐，不愿意跟父母讲，更不愿意和其他人讲，就这么忍下去。尤其是这种伤害来自老师时，他们更不知道怎么办。
孩子的心智尚未成熟，他们容易把老师当成权威代表，“怕”在这种关系中占主导地位，他们怕老师，因此不敢不完成作业，不敢调皮捣蛋。有些老师为了方便管理，有意无意地利用了这种权威。我们要说这是不健康的，一个让学生怕的老师，容易衍生出霸凌行为，而我们要的，是一个经常笑，让学生爱的老师。
接着来说霸凌的第三个来源，那就是孩子自身。这种事情我们多多少少都经历过，你自己有没有过被嘲笑而觉得不舒服的经历，这就属于霸凌。有人能调整过来，而有的人，经受了太多语言、精神上的霸凌，却没有再回来。
这方面书里举了不少例子。一个女生碰上车祸受了重伤，出院之后，她得随时穿一套矫正脊椎弯曲的衣服。回到学校，到处有人说她的衣服奇怪，连她当初的好朋友，都嘲笑她穿了一件铁背心！女孩儿经过车祸，心灵本来就很脆弱了，她再也受不了同学和朋友的嘲弄，纵身一跃，从楼上跳了下来。结果她计划落空，没有成功地死去，却也出现了选择性失忆的症状，她承受不了一系列的变故了。
嘲笑、谩骂、攻击、孤立，类似这样的校园霸凌事件可以说每天都在上演，而霸凌的理由千奇百怪。因为胖、因为丑、因为口吃、因为有体味、因为父母离异，因为口音奇怪、因为成绩太好或者太差、因为和老师关系太好或者太坏、甚至是因为发型不对、因为衣服老土，这些在成年人眼里看起来有点幼稚的理由，却是那些被霸凌孩子的童年阴影。
霸凌的三个来源讲完，我们最终要解决一个问题，怎么把那些正在遭受霸凌的孩子，解救出来呢？作者说，无论霸凌的形式是什么，霸凌发生在哪儿，99百分之的霸凌事件，都可归因于家庭。一个家庭如果能给孩子足够的爱护，那这样的孩子就不容易成为霸凌者，不容易成为第一个故事里讲的大海，去折磨狗、去欺负同龄人。同样，当一个孩子被霸凌时，如果能够得到来自家庭的支持和鼓励，更容易走出阴影。
一个被父母爱护好的孩子，不会是霸凌者，也不会不大可能会是霸凌行为的怯懦受害者。
文稿作者：王丽玮
编辑：志 伟
主播：寒 霜
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