教师节又到了，回想成长中深切影响过你的老师，给他们发个信息问候祝福一下吧！然而， 最让老师开心的，莫过于桃李三千，教过的学生有了出息。一位老师可能只陪你走过一个阶段，而教育学习是终身的。
本书单为您带来的书籍关于幼儿、小学、大学各个学习阶段的经历分享和经验探讨，从古至今，教育的形式发生了巨大的变化，但老师与学生，亘古不变的还是学识的传授和启发，情感的生成和滋养，无可替代。
主题读书活动书单
01
本书最大的特点是紧贴当下教育现实，还原教育真相，让大家看到美好的教育并不复杂，有效的教育往往是朴素而简单的。
尹建莉有一个女儿，叫圆圆。圆圆两岁的时候，对画画产生了兴趣。一开始是画在童话上，还有家具上。过了一阵子，她又看上了白色的墙面。
看到墙面被涂得乱七八糟，妈妈有些心疼，于是在墙上贴了白纸，告诉圆圆画在纸上。但很快，妈妈发现圆圆真正的兴趣不止是“画画”，更是“画在墙上”。小家伙表面听妈妈的话，背地里总是偷偷越出白纸，在墙上落下笔墨，仿佛是一种挑衅。
意识到她的兴趣后，妈妈赶快修正自己的想法，不但没批评她，反而饶有兴致地欣赏她的“创作”，还故意对爸爸说：“难怪古人要画壁画，原来画在墙上和画在纸上，感觉确实不一样。”圆圆看到爸爸妈妈不在意她的破坏行为，画了几次“壁画”之后，也不再感兴趣了。
圆圆上一年级的时候，搬到新家，雪白的墙面又刺激了她绘画的欲望。
妈妈和爸爸决定空出一面墙，专门给她涂鸦。圆圆高兴极了，立即拿出一盒彩笔创作起来。
有些家长看到孩子乱涂乱画，第一反应就是制止，甚至指责孩子说，“你看看，好好的墙被你涂成什么样了！”其实这种方法是不可取的。
孩子都是绘画天才，也是创意天才。他们肆意涂鸦，其实是在开启自己的艺术才华。
“给孩子一面涂鸦墙”，不是鼓励孩子乱画，这里要强调的是：不要阻止孩子的创造力和好奇心，要给孩子充分的尊重和自由。脏了的墙面可以重新粉刷，损失的钱可以再赚，孩子的创造力就像一簇小小的火苗，被浇灭几次之后，就无法再燃烧了。
……
02
本书提出一些令人耳目一新的家庭教育原则，使父母在教育孩子的时候有章可循。书中给出许多简单而又实用的操作办法，理论和实践完美结合。使父母们不仅立刻获得许多有效的经验，教育意识也随之改善。它是实事求是谈家教的典范，是家长们实用的工具书。
圆圆四岁的时候，爸爸和妈妈还在北京打拼，房子、车子、户口，这些统统没有，他们和一个姓高的朋友合租了一个小院，圆圆管他叫高叔叔。
后来烟台有一家设计院想聘用圆圆爸爸，一家三口想过去看看。由于谈得成谈不成还不知道，爸爸妈妈觉得没必要向别人声张，万一谈不成还丢了面子，于是他们跟高叔叔说，回内蒙古老家两天，实际上去了烟台。
到了烟台，双方都很满意，但爸爸要留下来试用一周，妈妈带着圆圆先回了北京。路上妈妈叮嘱圆圆，说“回去见到高叔叔，不要对他说我们来烟台了，一定要记住哦。”
结果，回北京之后，圆圆一看到高叔叔，马上兴高采烈地宣布：“高叔叔，我不告诉你我们去哪儿了。”高叔叔说：“不是回内蒙古了吗？”
圆圆说“不是”，顿了顿又补充一句“妈妈不让我告诉你我们去哪里了。”
把话说成这样子，害得妈妈非常尴尬，不得不把实话都跟高叔叔讲了。
紧接着又发生了一件事儿。一家三口如愿在烟台定居，漂泊了几年终于安定下来，他们感到非常幸福。
临近过年，爸爸准备给招聘他过来的院长送点儿礼物，一对儿蒙古特色小银碗，其实说礼物都有点儿勉强，回家时两百块钱买的，只是一点儿小玩意儿。
圆圆爸爸妈妈从来没送过礼，这还是第一次。去院长家的路上，爸爸妈妈有点儿臊眉耷眼，似乎很害怕别人知道，圆圆倒是兴高采烈的，像给小朋友分享玩具一样高兴。
他们回来之后，在楼下碰到一个单位的同事，圆圆兴冲冲地跟人家打招呼，说：“熊伯伯，我们刚才去院长爷爷家，给院长爷爷送礼物去了。”
爸爸妈妈那个尴尬，只有嘿嘿笑的份儿。
这两件事儿都有点儿让爸爸妈妈下不了台，如果你家孩子惹了这样的祸，你会怎么做呢？我想肯定会有父母私下里责怪孩子，甚至还有父母拖孩子回家打屁股。
但圆圆的爸爸妈妈没有这么做，他们是有点儿难堪，但没有说什么掩饰的话来圆场。
他们知道，如果当着孩子的面说谎话，那是在教孩子说谎，这样做不划算。
妈妈一直注意培养圆圆的诚实，首先要做到的是自己不说谎，以身作则。如果你自己都谎话连篇，怎么要求孩子诚实呢？
……
03
育人是教育的生命和灵魂，是教育的本质要求和价值诉求。阅读这些具有不同知识背景和专业特长的特级教师们的育人故事，既能欣赏到各具洞天的精彩，又会体味到殊途同归的初心，从而在多维度的论述中形成自己对育人智慧的理解。
这个班级确实够乱的，几乎每天都有“突发”事件。如某某学生打闹，骨折了；教师自行车轮胎的气被放了，还戳了两个洞……面对这样的班级，学校不得不采取措施，“调兵遣将”，把有的学生调到别的班级。
我这个教研组长当时已不做班主任，这名女学生调到我教语文的班级。有教师告诫我：“她的调皮捣蛋独树一帜，点子多，破坏性大，谁的话都不听，男同学也远不如她。”
果真不出所料，她调入这个班后，与大家融合不起来。有的学生认为她是“另类”，避而远之；而她总是绷着脸，一声不吭，还不时用冰森森的眼光刺人，甚至带有几分敌意。
尽管如此，我觉得她身上仍有不少优点。例如，上课铃响，她就走进教室，从不迟到；课上不与任何同学交谈，有相当的自控能力；上课时听到新奇的知识眼睛会发亮。
这名学生对学习是有兴趣的，我初步判断。于是，我努力把课上得富有情趣，在宽松的气氛中，激发大家旺盛的求知欲，增添融洽的黏合剂。
时间是孵化器，一节节生动的语文课孵化出了感情。课上，她面部的肌肉放松了。和其他同学一样，她有时情不自禁地举手质疑，甚至有板有眼地回答问题。冰雪开始消融，师生情、同窗情滋生，我心中暗自喜欢。
怎么进一步接近她，才能拨动她心中隐秘的琴弦，产生共振呢？操之过急不行，空讲道理不行，要从不显眼的细节入手，拉近距离。
真巧，一天下课时，她一如既往飞也似的蹿出教室，我紧随其后。“叭”，她揣在裤子口袋里的书掉到了地上。我赶紧跑上去，捡起来，眼睛一扫，原来是一本介绍国画的书。
“比男孩子还调皮捣蛋，怎么会看这类书?”我有点愕然，但立刻控制自己，没有表露。她看我捡起了书，有点紧张。我笑着对她说：“多好的书啊，把它卷成这个样子，太委屈它了。”
我又说：“我家里有不少介绍画画的书，《芥子园画传》对初学国画的人很有帮助。还有些国画、油画、水彩画和连环画，如果你喜欢，休假日可来我家看，对它们发表意见。”我拍拍她的肩膀，她表情放松了，露出些微喜色，点点头，拿着书一溜烟地跑开。
“扇面上的竹子是外祖父画的，字也是外祖父写的，写的是岳飞的《池州翠微亭》，外祖父说送给老师。”我向她道了谢，并询问外祖父有多大年纪，他老人家身体情况怎样。话匣子一打开，滔滔滚滚往外流。
……
04
独立教育工作者蔡朝阳用细腻的文笔，点点滴滴，记录了儿子菜虫小学阶段遇到的诸多难题，以现身说法的方式，解答了小学生父母们可能遇到的困惑
在菜虫五岁时，蔡朝阳曾尝试给他念《安徒生童话》，念了一会儿，菜虫跑到他身边，检查了一遍爸爸正在读的书，看到上面全是字，没有图，于是他说：“这是爸爸的书，我要听我的书。”
蔡朝阳一听，立刻识趣地换回了绘本，他知道，那个时候的菜虫，对文字还没有感觉。
从这件事中，蔡朝阳认识到：孩子的认知，是从简单到复杂的。图片很形象很直观，容易吸引他们的注意。
而文字呢，简洁抽象，需要循序渐进地引导他们才行。
等孩子大脑的发育越来越成熟了，就越趋向于理解这个复杂的世界，根本不用担心他会一直喜欢看绘本。
那么，什么时候，才是开启文字阅读的最佳时机呢？答案是：等孩子对复杂故事感兴趣的时候。
菜虫上二年级时，突然对之前阅读的绘本情节失去了兴趣，蔡朝阳琢磨着，可能是时候了。
于是，在菜虫睡前，他拿起《纳尼亚传奇》开始念。
开头的几分钟，并没有引起菜虫的注意，终于，当念到精彩的一处时，菜虫完全被吸引了，探过头问：“爸爸，你在念什么书啊？”
蔡朝阳假装没听到，继续念了下去，直到念到又一处精彩地方，才停下来问：“这个故事好听吗？如果你喜欢，我就给你念下去。”
停在这个节骨眼儿上，菜虫的回答当然毫无悬念呀！于是，菜虫的文字阅读，便有了一个梦幻的开场。
对于孩子什么时候该从绘本阅读转换到文字阅读，家长不用太心急，只要你坚持时不时给孩子念上一段儿，孩子总有一天会告诉你：噢，爸爸妈妈，我想看有字的书啦！
……
05
从氛围到环境，从历史到现实，从制度到精神，本书对这7所世界名校进行了全方位的呈现，首先为国人真正了解它们提供全面、翔实的一手资料。同时，面对国人对于大学生培养、大学定位、教育体制等问题的争论，本书能为国内教育实践者、大学生、学生家长等反思教育现状提供优秀范例与方向。
在耶鲁大学，通识课程非常重要，供学生挑选的课程多达几千门，从艺术到科学，从宗教到政治，应有尽有。只有当一个耶鲁学生拿到长长的选课单时，才能清晰感觉到，这时候的自己才是一个货真价实的“耶鲁人”。
有这么多的课要上，耶鲁人给别人最大的感觉就是“忙”，似乎每一个人的生活都被安排得满满当当。陈赛在书中就提到，当时接待他的耶鲁学生，陪他们在校园游览了一会儿，就匆匆赶去下一个日程，晚饭的时候又赶回来和他们共进晚餐。
耶鲁人的忙碌是所有美国人都有目共睹的，在这里，老师和学生都背负着一种无可比拟的道德压力，他们的终极理想是服务社会、为国家做贡献。不过呢，耶鲁也有一些所谓的缺点。
最明显的一点就是，耶鲁大学自带一种“排他性”，这里的学生拥有绝对私密的俱乐部，他们聚在一起，用上世纪绅士的礼仪品尝下午茶，外人完全无法进入这样的社交圈。耶鲁大学的历届校长，几乎全部毕业于耶鲁。
当然，没有人会在明面上宣扬这种排他性，但是老牌耶鲁人自有一套说话做事的方式，一旦你张嘴去问“我该怎么办”，那么就已经表明你是个外人了。
在作者看来，耶鲁大学拥有非常明显的个人气质，它培养出来的学生，具有强烈的领袖气质，标准的礼仪，永远激情澎湃的语调，在这里，每一个人都能成为世俗意义上的“成功人士”。因为耶鲁最擅长的，就是生产成功。
与耶鲁这种忙碌的风格不同，斯坦福大学的学生似乎永远都是悠闲自在的，在外人看来，他们的主要课业就是在学校周围的咖啡馆里和人聊天。
斯坦福大学并不看重学生的课业成绩，无论你学得多么好，能拿到多少了不起的学位，你最终证明自己能力的方式，依然是将一个想法变成一份实业。在斯坦福，一旦你有一个有趣的想法，就会开始考虑“我们能不能开个公司，做点实际的东西出来”。
当然，斯坦福学生拥有世界上最优秀的投资人。学生和投资人坐在一起，一个好点子，加上两杯咖啡，很多公司就是从这里开始的。创业失败了也不是大事，在这里的投资者看来，那些创业失败了的人更有竞争力，因为创业失败的人拥有更丰富的经验，往往更懂得市场运作的规律。
斯坦福的学生喜欢创造有用的东西，希望帮助这个世界解决具体问题。如果你问一个斯坦福人他来大学的目的是什么，他会非常直接地告诉你：“我要创立企业，我要影响人类”。斯坦福几乎没有那种对深厚文化底蕴的眷恋，他们永远放眼十年、二十年后的世界，在哈佛人、耶鲁人还在为“文化贬值、灵魂失落”而悲伤的时候，斯坦福人则充满热情地谈着自己的创业梦想，尝试用科技改变世界的面貌。
……
06
梳理历史我们会发现，教育的成就和人才的井喷并非一日之功，而是有迹可循。掀开历史见真章，我们可以真正去探寻“大师”与“名校”是如何炼成的。本书述评了郭秉文、罗家伦、吴有训、陈裕光、吴贻芳等十位南京民国大学校长，主要介绍了其教育经历、成就、思想，试图探寻、评析他们如何办好大学，以供今人借鉴。
1937年11月，原南京大学在重庆率先开学复课。更难能可贵的是，在八年抗战中，原南京大学的教学从未中断，秩序极为稳定。
刚搬到重庆时，全校师生都没有住的地方。为了迅速复课，在罗家伦的鼓励和亲力亲为下，全校师生齐心协力，只用42天时间，就在一个小山丘上建起一座学校宿舍。
和其他向西南迁徙的高校一样，原南京大学也饱受日军飞机困扰。于是，钻防空洞成为原南京大学师生们的“必修课”。
原南京大学校友王作荣这样回忆道：“一天下午，敌机来袭，紧急情报已发出，大群的学生们，仍然在人行道上游来游去。罗校长两臂伸张，不顾自身的危险，跟在同学们的后面，追赶大家进入防空洞，像个牧羊人要保护他的羊群不受伤害一样。那景象感动极了，也美极了。”
在艰苦的抗战条件下，由罗家伦担任校长的原南京大学，不但没有停滞不前，反而进一步充实和发展，达到了鼎盛阶段。当时的原南京大学，在全国高校中，是门类最齐全、院系最多、规模最大的大学。把原南京大学作为第一志愿报考的考生，占全国考生人数的三分之二，足见原南京大学在全国的影响力。
罗家伦认为“培养青年良好的习惯，鼓励青年人格的修养，是在无论哪种社会、哪个民族都必要的……这是建立国家的基础” 。
为了民族复兴和学生人格的培养，罗家伦提出了“诚朴雄伟”的四字新校风。
所谓“诚”，就是做学问要有诚意，不能把它当作升官发财的途径。
所谓“朴”，就是做人要朴实无华，极力避免浮躁傲慢，千万不能用学问装点门面。
所谓“雄”，就是要有雄厚的气魄，必须改变要柔弱萎靡的风气。
所谓“伟”，就是要做一个伟大崇高的人，避免门户之见，敢做大事，才能够成大器。
“诚朴雄伟”的新校风对中央大学，以及后来的南京大学，都产生了极其深远的影响。
……
07
本书从经济史、政治史、哲学史、民俗史等多学科角度去考察学校的设立，考试选才的体制，大众教育、家庭教育的开展等等，并以教育为基点勾连起与传统教育相关的思想与社会的 各个方面。
古人受家庭教育的影响相当大，很多人在家里就奠定了基本的学养。
汉代刘向告诫儿子，好运本身就是厄运的开端，不能指望运气过一辈子。刘备临终之际给儿子留下一份遗诏，里面有两句非常著名，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”
谈论书法艺术，无法不提到魏晋时期的王氏家族。王氏家族之前有卫氏家族，从曹操时代开始，卫氏家族主宰了中国一百多年书法艺术的发展。
卫夫人教过王旷和他的儿子王羲之，王羲之推陈出新，成为第一流的书法家。王羲之教导了自己的儿子王献之，而王献之没有模仿父亲，而是发展出自己的风格，同样成为了杰出书法家。
书法艺术为什么能在家族里世代相传？首先，他们能看到顶级的书法，这是学习的基础。还有，家庭教育也不可忽视。
我们都知道王羲之“临池学书”，把池塘都染黑了。等到儿子王献之请教写字的秘诀，他要求儿子把十八口缸的水都写完。
这个故事很多时候被用来劝人勤奋，但无疑也体现了家庭教育。培养出勤奋的孩子，怎么不是家庭教育！
现在有个话题时不时就被拿出来炒一阵，“寒门再难出贵子”。
条件好的家庭，固然能给孩子提供更好的硬件，其实父母的眼界、培养孩子的方式方法，这些看不见的东西，也是很致命的因素。
很多富人家的孩子，并不是纨绔的富二代，而是各方面都很优秀的精英，他们更知道自己该如何生活，如何奋斗，如何变得卓越，这是家庭带来的先天影响。
很多人说，比自己优秀的人还比自己努力，就在说这个。
……
08
《爱的教育》是恩里科在一个学年中所记的日记、其父母为他写的劝诫启发性的文章，以及老师在课堂上宣读的发人深省的小故事。“爱”贯穿其中，既有国家、民族、社会的大我之爱，也有父母、师长、朋友的小我之爱，处处动人心弦，感人肺腑，寄托了作者对理想世界的美好向往。
有一天，爸爸在报纸上看到一则新闻，惊喜地叫了出来。新闻上说，84岁的文森佐·克罗赛提被授予一枚奖章，奖励他六十年教书育人的贡献。
那个老人是爸爸的小学老师，爸爸已经整整四十年没见过他了。爸爸当下决定，去看一看老师。
恩里科和爸爸按照报纸上写的地址，搭火车来到一个小镇，又从小镇拐进了一条崎岖的乡间小路。
沿着小路望去，一个留着白色胡子的老人迎面走来，他拄着拐杖，走得很慢，手还有些抖。那就是爸爸的老师！
老师虽然年纪大了，但对自己教过的学生印象非常深刻。恩里科的爸爸说出自己的名字，老师不一会就想起来了，说：“你就是住在康索拉塔广场的那个孩子，我记得很清楚，你上学的第一年，坐在左边靠窗的位置，那时候你是个非常活跃的孩子呢。上三年级的时候得了咽喉炎，我还记得你病得不轻，身上裹着一条大围巾呢！”
时隔40年，老师还记得这么清楚，恩里科的爸爸非常感动。他们一起回到老师的住处，继续聊彼此的近况。
老师打开桌子旁边的匣子，里面装满了小纸包，每一个都用细线扎好，上面写了详细的日期。老师翻了翻，打开其中一个纸包，抽出一张黄色的纸，递给恩里科的爸爸。
那是爸爸的小学作业！作业本最上面写着几个字：“阿尔伯特·波特尼，听写，四月三日，一八三八年。”恩里科的爸爸认出了自己小时候幼稚的字体，他笑着念了出来，念着念着，眼眶红了。
老师收集了所有学生的作业本，按照时间顺序整理好。他平日里看看这些旧作业本，回忆一下过去的时光。
大家聊得很高兴，不知不觉，就到午餐时间了。恩里科的爸爸邀请老师一起到外面用餐。老师有些犹豫：“我的手抖成这个样子，这得给你们添多少麻烦啊！”
爸爸说：“我们会帮您的，老师。”老师总算接受了邀请。
在餐厅里，爸爸帮老师切好了肉，掰开了面包。老师喝酒的时候，一不小心在胸前撒了几滴酒。爸爸马上站起来，用他的餐巾帮老师擦得干干净净。
午餐用完已经是下午两点多了，恩里科和爸爸要回家了。老师坚持陪着他们走到火车站。中途他们经过一所学校，透过打开的窗户，他们听到学生们朗诵的声音。
老师有点感伤地说：“孩子们的读书声就像音乐一样动听，可是我已经不在学校里了。我失去了我的学校，就连我的家人也都离我远去，我的儿子也死了。”
恩里科爸爸安慰老师说：“不，老师，您还有很多儿子，他们遍布在世界各地。他们都记得您，就像我一样，一直都惦记着您。”
……
“在先秦人的思想里，学习固然是为人至为重要的东西，但是跟随老师也是学习过程中最为根本的要素。”
—— 《学以为己：传统中国的教育》
